CENTROS DE INTERÉS COMO EJE ARTICULADOR: POTENCIANDO COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este artículo de revisión examina la estrategia pedagógica de los Centros de Interés (CI) como un eje articulador fundamental para potenciar las competencias para la vida y fomentar una educación integral en el contexto de la educación primaria. Se traza el origen de esta metodología al movimiento de la Escuela Nueva de Ovide Decroly, destacando sus principios fundacionales de aprendizaje centrado en el niño, percepción globalizada y el ciclo de observación-asociación-expresión. El artículo sintetiza cómo los Centros de Interés facilitan una profunda integración curricular a través de diversas áreas del conocimiento, trascendiendo la instrucción fragmentada tradicional. Se analiza la evidencia empírica que demuestra su impacto en el desarrollo cognitivo, socioemocional y ético, subrayando su papel en el cultivo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, la colaboración y la autorregulación. Se discuten los desafíos en la implementación, como la capacitación docente y las limitaciones de recursos, junto con estrategias efectivas y buenas prácticas. Finalmente, la revisión identifica brechas críticas en la investigación actual para comprender y optimizar aún más la aplicación de los Centros de Interés en la educación primaria contemporánea. La síntesis de la información se realizó a través de un enfoque narrativo y temático. Los datos extraídos se organizaron y agruparon según temas emergentes, lo que permitió identificar patrones, tendencias, argumentos clave, evidencias y perspectivas teóricas presentes en la literatura. Este proceso implicó una lectura detallada de los textos completos, la agrupación de conceptos similares, la construcción de categorías temáticas y la integración de hallazgos para lograr una visión integral del fenómeno estudiado.