LA RECREACIÓN INCLUSIVA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE LÍDERES COMUNITARIOS

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo el diseño de un proyecto de recreación inclusiva como estrategia pedagógica en la formación dirigido a la formación de líderes del Consejo Popular San Agustín, en Nuevitas, Camagüey. La investigación se enmarca en la modalidad de Proyecto Factible, de nivel descriptivo y diseño no experimental, con enfoque cualitativo apoyado en elementos cuantitativos, La recolección de la información se realizó mediante las técnicas de análisis documental, observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y consulta a expertos mediante el método Delphi modificado, empleando como instrumentos fichas de análisis, diario de campo, guiones de entrevista, guías de grupo focal y cuestionarios validados por juicio de expertos. Las conclusiones del diagnóstico proyectan impactos significativos en el perfil de los líderes y en la dinamización participativa del Consejo, ofreciendo una herramienta concreta para instituciones locales en la promoción de un desarrollo comunitario participativo, resiliente y alineado con los principios del Poder Popular. La propuesta utiliza la recreación como un laboratorio pedagógico para desarrollar competencias psicosociales clave: diálogo, cooperación y gestión de la diversidad. El estudio caracteriza el contexto local, diseña una metodología adaptada a los recursos del territorio y evalúa su viabilidad técnica, operativa, de recursos y social.