REALIDADES PEDAGÓGICAS EN EL CONTEXTO RURAL DE COLOMBIA: UN ENSAYO DESDE LA VISIÓN DOCENTE

Resumen

La educación en el contexto rural en Colombia se desarrolla desde diversas realidades, cada una de estas complejas, donde tanto los docentes como los estudiantes experimentan circunstancias en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El artículo científico tipo ensayo que se presenta se corresponde con una metodología de características descriptivas, desarrollándose el método Hermeneútico apoyada en el análisis de Leyes, Decretos, así como en el Plan Decenal de Educación de la República de Colombia, y de otros aportes de la UNESCO. Como aspectos concluyentes se destaca que las realidades educativas rurales exigen el cumplimiento de políticas públicas que valoren y fortalezcan sus particularidades socioculturales. Se necesita una inversión dirigida a la infraestructura y dotación de recursos, pero, sobre todo, una formación y apoyo docente que lo reconozca y preparen para enfrentar los desafíos, así como para aprovechar el enorme potencial del contexto. Por lo tanto, la educación rural no debe ser vista como una versión deficiente de la urbana, sino como un sistema con sus propias particularidades que requieren un enfoque y un reconocimiento específico. Finalmente se destaca que entre las realidades pedagógicas importantes se destaca la deserción escolar por la distancia entre la escuela y el lugar de residencia de los estudiantes al ser población dispersa, o bien debido a la cultura rural, signada por las actividades del campo que coinciden con el cronograma escolar generando proceso de descolarización o abandono temporal, repercutiendo en su desarrollo académico de manera significativa.