NATURALEZA COMO AULA VIVA: POTENCIANDO PRÁCTICAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS NATURALES EN SECUNDARIA

Resumen

Las estrategias didácticas innovadoras cobran cada vez más importancia en las aulas de clase y con su implementación el estudiante se muestra cada vez más receptivo, inquieto y con una postura crítica frente a los conocimientos que va adquiriendo en su quehacer diario. Las dificultades o retos que pueda enfrentar en este proceso lo llevan a explorar nuevas formas de aprendizaje convirtiéndolas en un referente para que el docente implemente nuevas estrategias que aporten de manera favorable al proceso de enseñanza y aprendizaje enfocadas en la motivación o expectativas del estudiante por el conocimiento científico. A partir del interés en los estudiantes, el docente debe propiciar los escenarios adecuados para impactar de manera significativa la práctica escolar fortaleciendo el componente cognitivo y axiológico en cada uno de los estudiantes teniendo en cuenta las necesidades particulares y los ritmos de aprendizaje de cada uno. En este sentido, se busca desde la práctica pedagógica articular la observación directa, la experimentación contextualizada y la reflexión metacognitiva en escenarios naturales propios del entorno del estudiante para potenciar la comprensión significativa de los fenómenos científicos, el desarrollo de competencias científicas, y el vínculo afectivo y cognitivo con el medio ambiente.