PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO LÚDICO-CULTURAL OCAÑERO MEDIANTE UNA INTERVENCIÓN DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA APOYADA EN RECURSOS DIGITALES
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i26.6498Palabras clave:
Juegos tradicionales, Identidad cultural, TIC, Educación Física, Constructivismo, Etno motricidad.Resumen
La investigación analiza el impacto de una propuesta pedagógica mediada por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el rescate de los juegos tradicionales en el grado quinto del Colegio Manos, Amor y Semilla, en Ocaña, Norte de Santander. La problemática central aborda la "amnesia lúdica" y el incremento del sedentarismo provocado por el ocio digital globalizado, factores que ponen en riesgo la transmisión generacional de saberes y la identidad cultural regional. Bajo un paradigma pragmático y un enfoque mixto (CUAL-CUAN) de alcance descriptivo, se aplicó un diseño no experimental con una muestra intencional de 25 estudiantes. La metodología se estructuró en cuatro fases fundamentales diagnóstico situacional, diseño instruccional, ejecución de talleres gamificados y evaluación de impacto. Los resultados obtenidos mediante la triangulación de datos entre el pre-test, la observación directa y el post-test demuestran que la integración de plataformas virtuales actúa como un andamiaje pedagógico efectivo, logrando incrementar la motivación intrínseca y mejorar significativamente las habilidades socio motrices y de convivencia de los educandos. Esta investigación establece un precedente sobre la importancia de armonizar la modernidad digital con la salvaguarda del patrimonio inmaterial en el currículo contemporáneo de Educación Física, demostrando que la innovación puede servir como puente para la preservación de la memoria histórica institucional.
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