GAMIFICACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES: UN ENFOQUE DIDÁCTICO PARA TRANSFORMAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i29.5759Palabras clave:
gamificación, didáctica, ciencias naturales, aprendizaje significativo, educación básica.Resumen
Este artículo presenta una revisión sistemática sobre el paradigma de la gamificación como método pedagógico para la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel de educación básica, utilizando el corpus de literatura nacional e internacional publicada desde el año 2020 hasta la fecha. La metodología utilizada se enmarca en la revisión documental estructurada de Gómez-Luna et al. (2014), que facilita la selección, categorización y análisis de documentos que cumplen con los criterios bajo tres pilares de marco teórico: la gamificación como estrategia pedagógica en la educación, la pedagogía de las ciencias naturales en la educación primaria, y su influencia en el aprendizaje significativo. La verificación de que esta parece mejorar factores motivacionales como la participación, la comprensión de conceptos y el rendimiento académico formaron parte de los hallazgos. También se encontró que hay un cambio paradigmático de carácter didáctico que implica un mayor énfasis en la interacción, contextualización del aprendizaje e intervención docente. De esta manera, no solo mejora la dinámica de la instrucción en el aula, sino que también transforma fundamentalmente el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, haciéndolo más significativo, atractivo e inclusivo. Se enfatiza que su inclusión en el proceso educativo es una apuesta a la innovación en la enseñanza de las ciencias y un gran avance a los problemas educativos contemporáneos del siglo XXI.
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