DESAFÍOS DE LA NEURODIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COLOMBIANA MEDIADOS POR LOS AVANCES TECNOLÓGICOS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6120Palabras clave:
Avances tecnológicos, educación inclusiva y neurodidácticaResumen
La educación en los últimos tiempos se ha enfrentado a cambios relevantes y significativos que convergen en buscar nuevos modos de enseñar utilizando lo que es la tecnología, que en la actualidad ha permeado en gran medida los procesos de enseñanza y aprendizaje; razón que conduce a dar una mirada a elementos que se vienen manejando en el entorno educativo y que requieren ser tomados en cuenta en la educación actual; desde esa postura teórica surge lo que es el presente objetivo general: reflexionar sobre los desafíos de la neurodidáctica en la educación inclusiva, mediados por los avances tecnológicos en la educación colombiana. La metodología se sustenta en los postulados de la investigación cualitativa, desarrollada desde el paradigma interpretativo y apoyada en un enfoque hermenéutico mediante el análisis documental. Este proceso permitió elaborar el presente ensayo argumentativo, orientado a ofrecer un aporte significativo para que los docentes incorporen principios de la neurodidáctica con el fin de fortalecer una educación de calidad. Dichos principios se articulan con los avances tecnológicos que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje, al tiempo que contribuyen al fortalecimiento de una educación inclusiva, aspecto que hoy se reconoce como indispensable en todos los niveles educativos.
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