CHALLENGES OF NEURODIDACTICS IN COLOMBIAN INCLUSIVE EDUCATION MEDIATED BY TECHNOLOGICAL ADVANCES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6120Keywords:
Technological advances, inclusive education and neurodidacticsAbstract
Education has recently faced significant changes that converge in the search for new ways of teaching using technology, which has now largely permeated teaching and learning processes. This leads us to take a look at elements that are being used in the educational environment and that need to be taken into account in today's education. From this theoretical standpoint arises the present general objective: to reflect on the challenges of neurodidactics in inclusive education, mediated by technological advances in Colombian education. The methodology is framed within an analysis based on the principles of qualitative research through the interpretive paradigm supported by the qualitative approach centered on the hermeneutic method backed by the technique of documentary analysis, which generated this argumentative essay that seeks to make a significant contribution so that teachers adopt some principles of neurodidactics to promote quality education, based on the application of technological advances that enrich the teaching and learning process and, at the same time, strengthen inclusive education, which has now become an essential issue for education in general.
Downloads
References
Anton, P., Madríz, L. y Hidalgo, R. (2016). Neurodidáctica y estrategias de aprendizaje para la inclusión: desarrollo de competencias comunicativas en niños y niñas con riesgo biológico y/o social. Revista de Educación Inclusiva, 9(1).
Briceño-Álvarez, I., Hernández Arroyo, W. & Murillo-González, A. (2025). Tecnología educativa en ascenso: la integración de inteligencia artificial en la enseñanza de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. Informatio, 30(1). https://doi.org/10.35643/Info.30.1.1
Fiallos, M., Castelo, S., Muñoz, M., & Guevara, E. (2025). Neurodidáctica en el aprendizaje significativo para la educación básica. Esprint Investigación, 4(1), 275-288. https://doi.org/10.61347/ei.v4i1.110
Guamán Guallpa y Báez Sepúlveda, (2025) Impacto de la neuroeducación a través de las TIC en el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de básica superior. REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad” / ISSN 2739-0063 / www.revistainvecom.org. Vol. 5, # 1, 2025. Licencia CC BY
Lucio, Y. (2025). Evaluación de modelos pedagógicos basados en neurodidáctica en facultades de educación. Journal of Economic and Social Science Research, 5(1), 107-118.
Martínez, M., Anglada, L. y Calzadilla, O. (2021). La integración de conocimientos neurocientíficos bajo la mirada de la educación inclusiva. Luz, 20(3), 65-79.
Mejía, J. Ochoa, M., Peraza, J. y Zuriaga, C. (2024). Bases de la formación neuroeducativa para docentes colombianos. Episteme Koinonía, 7(14).
Mora, J., Taboada, A., Palomino, D. y Tonguino, I. (2025). Estrategias neuroeducativas para la inclusión y autonomía en los niños con nee bajo una revisión sistemática. Revista Científica Retos De La Ciencia, 9(20), 52–66.
Moreno, M. (2025). Neurodiversidad y neurodidáctica en educación primaria: perspectivas y estrategias docentes. Conocimiento, Investigación y Educación CIE, 1(20), 29-44.
Olvera, Y. y Gea, M. (2021). La realidad aumentada y los medios digitales basados en neurodidáctica aplicados a la educación preescolar. Comité Científico ANDIAC, 95.
Punto Noriega, E., Yepez-Salvatierra, P., Cáceres Mori, E. & Rondon Morel, R. (2025). La Fascinante Conexión entre la Neurociencia y el Aprendizaje Matemático. Revista Tecnológica Educativa Docentes 2.0, 18(1), 382-391. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.630
Ríos, A., Jiménez, J. J., Vallejo, P. y López, Y. (2023). Estrategias de neuroeducación y la incorporación de resiliencia para la educación inclusiva. Repositorio UnBosque.https://repositorio.unbosque.edu.co/server/api/core/bitstreams/39568ffb-6f0b-4dc4-a250-724d5cd49c53/content
Rodríguez, A. y Aravena, M. (2025). Educación inclusiva en Colombia y América Latina: de la normativa a la realidad de la escuela. Revista Boliviana De Educación, 7(13), 114–124.
Valdivieso, K. y Guerrero, J. (2022). La neurodidáctica: una experiencia en educación inclusiva aplicada a las TIC. Texto Livre, 15, e40509.
Villatoro, S. y Moreno, F. (2025). Inteligencia Artificial y Educación Inclusiva: soluciones tecnológicas para una enseñanza accesible. Revisión Sistemática. Digital Education Review, (47), 62-77.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
