HE DIDACTIC STRATEGY OF READING COMPRESSION, IMPLICATIONS FOR THE RESOLUTION OF MATHEMATICAL PROBLEMS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.3968Keywords:
mathematics, understanding, problem solvingAbstract
In the Colombian school environment, mathematics is structured according to the guidelines of the Ministry of National Education in thought processes and learning competencies. When consulting about the performance of these, it was possible to show that the problem-solving competency is the one that presents the greatest deficit, according to recent results of the external tests PISA and SABER. Therefore, this scientific essay aims to reflect on the difficulties associated with the comprehensive reading of mathematical problems and the didactic factors involved in this competency in particular. The method used was guided by the documentary review, supported by the consultation of various sources and contributions from different disciplines. As a result, it is evident that the difficulty in solving mathematical problems is not only due to the cognitive factor, but to various factors, among which the didactics and the method used by the teacher to address the statement of the problem stand out, but the most relevant concerns the incidence of inferential and critical reading as a complement to the understanding of texts of a different nature, associated with the solution of mathematical problems, which leads to recognizing the close relationship between language and mathematics in strengthening the processes that lead to the understanding of the competence of solving mathematical problems.
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