DIDACTICS OF THE TEACHING OF READING AND WRITING IN COLOMBIAN SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.4021Keywords:
didactics, teaching, reading, writing, training processAbstract
Education in recent times has faced relevant changes in all senses; in fact, we must reflect on one of the components of high impact such as reading and writing, which is the form of communication that human beings use continuously and often do not value its importance, although the process of writing becomes the fundamental basis for learning of all human beings, we must emphasize the importance of the teacher's support in the classroom battling the difficulties to give the student the necessary tools for their good educational development. Thus, the purpose of the present theoretical approach emerges, which is to reflect on the incidences derived from the didactics of teaching reading and writing in Colombian basic secondary education. The methodology used is involved in a documentary analysis with a north defined in an academic essay; which led to a result focused on the promotion of the teaching of reading and writing; aspects that lead to the conclusion that the process of academic and personal formation is strengthened from reading and writing, which are essential elements in the formation of the students.
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