THE TEACHING OF MATHEMATICS FROM PHYSICAL EDUCATION, FOCUSED ON THE SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i26.4692Keywords:
Mathematics teaching, Physical Education, socio-emotional development.Abstract
Socio-emotional development plays a primary role that suggests being valued in the formative practice of Mathematics, interdisciplinary work with Physical Education in Basic Primary schooling encompasses challenges that involve the design of multifaceted strategies and the execution of activities as resources to foster meaningful learning, promote cognitive and socio-emotional development; as well as to promote interest in the comprehensive learning of Mathematics. This article is based on a documentary review that aims to analyze the teaching of Mathematics from Physical Education, focused on the socio-emotional development of elementary school students. The research is a qualitative methodology study, of an exploratory descriptive nature that involves a process of systematization, synthesis and analysis of information. In total 132 scientific articles were processed. The results show that interdisciplinary work between the areas of Mathematics and Physical Education are a valuable resource for stimulating learning and reinforcing the socio-emotional development of students through pedagogical strategies that involve the attitude and resourcefulness of teachers in their initiative pedagogical. In conclusion, PE is not only a subject for motor development, but it is also an opportunity to promote stimulation strategies for learning mathematics and socio-emotional well-being.
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