THE TRANSVERSALITY OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF THE SPANISH LANGUAGE AREA.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i26.4705Keywords:
Pedagogical Practice, Environmental Education, Didactics, LanguageAbstract
The present research analyzed the transversality of environmental education from the pedagogical practice of the teacher and the language area, in the Educational Institution Colegio Integrado Campo Dos, located in the Campo Dos Poblado Center, Municipality of Tibú, North Santander Department. There, the problem identified was the insufficient attention of the students towards the community environmental conditions. Therefore, the didactic support of the knowledge and practices of the Language area was proposed as an option to improve the educational quality of the students. This situation was investigated with a methodological process of qualitative orientation, in the phenomenological perspective, at a descriptive level, under the field design. The data were collected with the structured interview with three language teachers selected intentionally. The results showed that teachers little use environmental projects. That determined to recommend the pedagogical update to promote the mainstreaming of environmental education in the training task.
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