TEACHING ACTION IN PROMOTING THE CULTURE OF PEACE
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4881Keywords:
teaching action, coexistence, culture of peaceAbstract
Teaching is the basis for societies to foster positive attitudes that allow them, in addition to acquiring cognitive knowledge, to develop human values that allow them to interact with others on equal terms and with attention to the particularities of community members. This materializes when a culture of peace is fostered in schools as a way to alter socially prevalent behaviors that threaten healthy coexistence, especially in a society like Colombia, where its history marks high rates of violence and threats to societies. From here, and in accordance with UNESCO (1999), it implies the development of capacities for dialogue, active listening, peaceful conflict resolution, and inclusion. Within this framework, teaching is not limited to the transmission of knowledge but encompasses the ethical and civic formation of students. To achieve this, the article is presented in essay form, uncovering epistemic and axiological foundations based on bibliographical reflection and consulting sources that guide the understanding of the phenomenon under study, thus contributing to adequate social development as a primary social interest. It is hoped that, from this theoretical exposition, the reader will gain a general understanding of the importance of the teaching profession in building a society founded on peace as a universal principle.
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