REFLECTIONS ON REASONABLE ADJUSTMENT PLANS IN COLOMBIA BETWEEN NORMS AND REALITIES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4882Keywords:
Reasonable Adjustment Plans, inclusion, education, rightAbstract
This essay offers a critical-reflective stance regarding the Individual Plan for Reasonable Adjustments (PIAR) as a key instrument for guaranteeing the right to inclusive education in Colombia, which, although supported by a solid regulatory framework (Ministry of National Education, 2017), has often been reduced in many school contexts to a bureaucratic formality, without producing substantive transformations in pedagogical practices. In the words of Pérez (2019), "this reveals a significant tension between the official discourse of inclusion and institutional realities, which are often marked by ableism, a lack of knowledge on the part of teachers, and a lack of enforceability" (p.45). A reflective perspective will address the legal and conceptual framework of this instrument, its function as a tool for guaranteeing rights, the limitations of its implementation, and the tensions that exist between educational policies and realities school
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