METALECTURA: BEHIND THE WORS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6156Keywords:
Reading, strategies, metacognitiveAbstract
Behind the Words explores how students can become conscious readers through various metacognitive strategies. This article is based on a qualitative research project entitled "Metacognitive Strategies for Understanding Narrative Texts," developed at the “Enrique Olaya Herrera District Educational Institution” in Bogotá, Colombia. It focused on understanding how planning, self-monitoring, and self- regulation not only promote the comprehension of narrative texts, but also articulate metacognitive awareness processes for the development of critical and autonomous readers.
The study reveals that reading is not about decoding, but about inhabiting the text. That is, understanding what the text communicates behind the words through the use of metacognitive strategies that allow readers to become aware of their own comprehension process. In this way, reading transcends; it ceases to be an academic and instrumental obligation and becomes an act of reflection, creativity, and meaning-making.
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