THE EMOTIONS COURSE IN SECONDARY SCHOOL: A SPACE TO UNDERSTAND WHAT WE FEEL
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6369Keywords:
coexistence, pedagogy, secondary schoolAbstract
This text focuses on strengthening emotional education in the secondary school of the Nuestra Señora de las Mercedes Educational Institution, located in the municipality of Sardinata. It aims to expand the didactic approach of an educational experience that recognizes emotions as a key element in the holistic development of each student and as a factor in shaping school coexistence. Methodologically, it adopts a qualitative, propositional-descriptive approach, based on examining the school context, the continuous implementation of strategies that improve classroom agreements, the analysis of frequent conflict situations, school mediation, and organized exercises in emotional awareness. These results demonstrate significant improvements in the school environment, a greater capacity among students to regulate and distinguish their emotions, a decrease in disciplinary conflicts, and the strengthening of relationships based on respect, empathy, and active listening. It is concluded that emotional education, when linked with restorative practices, becomes a powerful pedagogical tool for ethical development as citizens, strengthening the socio-emotional aspect and thus contributing sustainably to building peaceful, democratic, and more humane communities.
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