INFLUENCE OF NEURODIDACTIC PRINCIPLES ON THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS IN COLOMBIAN SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6380Keywords:
Secondary Education, Digital skills, Neurodidactic Principles, and Teaching ProcessesAbstract
Technological integration in education has transformed teaching and learning processes, requiring models that ensure educational quality. Thus, digital ecosystems are emerging based on the presence of digital skills in Colombian secondary education. The present study aims to analyze the influence of neurodidactic principles on the teaching of digital skills in Colombian secondary education. Methodologically, it falls within the interpretive paradigm with a qualitative approach, using the hermeneutic method and documentary analysis technique. It is significant to note that a systematic and methodological process with a high impact is evident. These aspects come together in relation to the neurodidactic principles that respond to teaching. The results highlight the importance of teaching skills in integrating technological trends and educational software from a neuroscientific perspective. It is concluded that neurodidactics acts as a transformative force that allows digital tools to be adapted to students' cognitive processes, promoting meaningful and diverse learning in different areas of knowledge. This converges with improving students' academic performance and is complemented by the quality of pedagogical processes, offering students well-being.
Downloads
References
Aguirre, M., Jiménez, D., Mora, P., & Martínez, R. (2024) Evaluación formativa y neuroeducación: transformando prácticas pedagógicas en la educación inclusiva. https://hdl.handle.net/20.500.12495/13012
Barona, A., & Escobar, A. (2021). Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria cuando acceden a la información presente en la web. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 154–161. https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15074
Benavidez, V., & Flores, R. (2019). La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Wimb lu, 14(1), 25-53.
Cueva, G., Vela, W., Tarazona, N., & Mero, L. (2025). Neuroeducación y Gamificación: Estrategias basadas en la ciencia para potenciar el aprendizaje en la segunda enseñanza. Polo del Conocimiento, 10(4), 1054-1077.
Hernández, F., García, A., & Moreno, D. Y. (2020). La neuroeducación y sus aportes al desarrollo de habilidades cognoscitivas: una propuesta para docentes de grados 3° 4° y 5° de primaria pertenecientes al Colegio Julio Garavito Armero ubicado en la localidad 16 de Puente Aranda de la ciudad de Bogotá D.C. https://ciencia.lasalle.edu.co/maest_docencia/698
Pontificia Universidad Javeriana, Laboratorio de Economía de la Educación (LEE, 2025). Uso de dispositivos digitales en Colombia según PISA 2022. Informe n.º 121. https://www.javeriana.edu.co/recursosdb/d/lee/inf121-uso-de-dispositivos-pisa-lee-2025
Rojas, M., & Maldonado, C. (2023). La Neurodidáctica en el proceso de Enseñanza aprendizaje de los niños de quinto año EGB de la UE Víctor Proaño Carrión, Parroquia Calpi. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9344704
Vélez, J. (2024). Neurodidáctica y metacognición en la educación oficial colombiana: Hacia un aprendizaje significativo. Actualidades Pedagógicas, 1(83), 1-33. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss83.5176
Vergara, R., & Rey, S. (2025). Competencias Digitales en la Era del Conocimiento: Nuevos Enfoques desde la Inteligencia Artificial. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(1), 14-21. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.571
Zuluaga, M., Botero, J., Martínez, A., & Lopera, Y. (2022). Neurodidáctica y pensamiento crítico: perspectivas para la educación actual. Educación y Educadores, 25(2). https://www.redalyc.org/journal/834/83475414001/html/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
