IMAGINARIOS DE LA MIGRACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i26.4678Palabras clave:
migración, imaginarios, básica primaria, socioculturalResumen
El ensayo indaga respecto al vínculo entre la educación y la migración, tratando principalmente los imaginarios del contexto estudiantil en básica primaria que realizan sobre esta situación. Resaltando la migración, como un suceso social e histórico, que interviene en la identidad y convivencia cultural, en tanto que la educación tiene un rol relevante al formar perspectivas críticas con enfoque humanista. Dentro de los principales retos se encuentran la falta de conocimiento sobre las leyes o normas a seguir para atender esta población y la discriminación, aumentando su vulnerabilidad. Entre los principales aspectos, se destacan la necesidad de transformación en los espacios educativos para desarrollar una mayor comunicación con participación de todas las comunidades, basándose en el respeto de la diversidad cultural e inclusión en los espacios de aprendizaje. Como señala la UNESCO, la importancia de la educación intercultural es la ruta para el mejoramiento de la convivencia con actividades de diálogo, entre variedad de sectores socioculturales. En este campo, el docente tiene influencia para promocionar los valores de respeto e integración, adicionalmente, se expone la forma relevante de evitar los estereotipos y prejuicios en los imaginarios de los estudiantes de básica primaria con respecto al tema de migración, promoviendo la empatía y aceptación. Según lo anterior, el ensayo se basa en la importancia de la educación para estructurar la sociedad de forma inclusiva y el rol indispensable de las
instituciones escolares en la formación de estudiantes críticos y tolerantes, en concordancia con los cambios que ocasionan diversidad cultural.
Descargas
Citas
Alcázar, L., & Balarín, M. (2021). El derecho a estudiar: Inclusión de niñas, niños y adolescentes migrantes venezolanos al sistema educativo peruano. UNICEF. https://tinyurl.com/33uvhbs6
Actis, W., Pereda, C., & de Prada, M. Á. (2007). Inmigración, género y escuela (No. 1). Ministerio de Educación. https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=LHSdjwXbDK0C&oi=fnd&pg=PA3&dq=imaginarios+de+migraci%C3%B3n+en+la+escuela&ots=8xD6gMl6lu&sig=GsObNXReoMZkUc8X3mU1hDybRIs
Amaya, P. B., De la Rosa, Solano, A. A. & Soler, X. R. (2022). Dificultades y desafíos de integración de los estudiantes venezolanos en Colombia desde la voz de sus docentes. Foro de educación, 20(2), 159-184. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8711496
yala, L. S., Delpiano, P. I., & Velázquez, E. G. (2024). Migración: desafíos y oportunidades en América Latina. Ediciones Tecnológico de Monterrey. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=d6kxEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT2&dq=IMAGINARIOS+DE+LA+MIGRACI%C3%93N+EN+B%C3%81SICA+PRIMARIA+educaci%C3%B3n&ots=kLlJ3bLUiS&sig=a4WOEzbKN5S8b-rMKi-WzyPPp60}
Bruner, J. (2021). Realidad mental y mundos posibles: los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia. Gedisa editorial. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=IfQyEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA11&dq=Realidad+mental+y+mundos+posibles.+Los+actos+de+la+imaginaci%C3%B3n+que+dan+sentido+a+la+experiencia.+&ots=m7v3Zqe08g&sig=VTjkQvn_H36TXVhU8B17MrHHyn8
Cano, M. (2008). Las condiciones educativas de los niños y niñas migrantes México-Estados Unidos. Estrategias de aprendizaje. Un estudio de caso (Master's thesis, Universidad Internacional de Andalucía). http://dspace.unia.es/handle/10334/74
Castoriadis, C. (1989). El imaginario Social y la institución. Barcelona: Tusquets . https://biblioteca.inci.gov.co/handle/inci/3121
Castoriadis, C. (2021). Sujeto y verdad en el mundo histórico social. Buenos Aires Fondo de Cultura Económica.
Castoriadis, C., & Freire, P. (2023). Acción cultural para la libertad: la institución imaginaria de la sociedad y la educación como practica de la libertad. ITINERARIOS FILOSÓFICOS DEL SIGLO XX, 305. https://www.academia.edu/download/100773510/Bianco_774_interno_16x24_512pag.pdf_copia_finale_e_definitiva.pdf#page=305
Ferrari, S., & Leonardi, E. (2021). Rutas Atlánticas: Redes narrativas entre América Latina y Europa (Vol. 1). Milano University Press. https://air.unimi.it/handle/2434/858042
Figueroa, X. P. (2009). Imaginarios sobre inmigración peruana en la prensa escrita chilena: una mirada a la instalación de la agenda de la diferencia. Revista F@ ro, 1(9). http://revistas.upla.cl/index.php/Faro/article/view/735
Henao, A. M. G., Taborda, L. M. A., Henao, O. A. P., & Correa, D. A. C. (2023). Entre la tierra prometida y el desarraigo: Migración y Educación en Colombia. Revista de ciencias sociales, 29(4), 216-229. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9235115
Ledesma, M. (2014). Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. Universidad Católica de Cuenca (Ecuador). https://gredos.usal.es/handle/10366/127738
Londoño, V. C., & Riaño, B. N. J. (2024). Migración e interculturalidad en la educación: un estado del arte de sus relaciones y desafíos contemporáneos. Revista Licienso UT, (7), 60-66. https://revistas.ut.edu.co/index.php/lici/article/view/3617
Marrugo, E. R. (2022). Migrantes Venezolanos en Colombia. Adaptación e Inclusión Escolar. https://repositorio.unicartagena.edu.co/server/api/core/bitstreams/7651811a-f921-4771-9ebf-6d5c310bed24/content
Mendoza, J. O. G., Estupiñán, C. M., & Castro, W. R. A. (2022). Imaginario y representaciones sociales sobre la migración y la importancia de su inclusión a la educación. Revista Boletín Redipe, 11(2), 534-552. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8229883
Narváez-Lozano, J. L., & Gómez-Bustamante, E. (2023). Imaginarios sociales sobre la población migrante de venezolanos en la escuela. Un análisis desde la bioética social. Saber, ciencia y libertad, 18(2), 150-165. https://www.redalyc.org/journal/7369/736978764007/736978764007.pdf
ONU. (2023, septiembre 8). Más de siete millones de niños refugiados no van a la escuela | Noticias ONU. https://news.un.org/es/story/2023/09/1523952
Pallarés, M. T. (2022). Análisis del nexo migración-educación-desarrollo. Estudio de caso de Senegal en el marco del Proyecto Origen (Open Arms)(2018–2021). https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/85873
Piaget, J., & Gréco, P. (1974). Aprendizagem e conhecimento: estudos de epistemologia genética. vol. francesa pela equipe da Livraria Freitas Bastos. Rio de Janeiro, Freitas Bastos.
Rivera, A. R. Á., & Pérez, C. C. (2020). El discurso oficial mexicano sobre la migración: Un análisis de las “mañaneras” de AMLO. COMUNICACIÓN. Revista Internacional de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Estudios Culturales, 1(18), 99-118. b https://revistascientificas.us.es/index.php/Comunicacion/article/view/12473
Salas, N., Castillo, D., San Martín, C., Kong, F., Thayer, L. E., & Huepe, D. (2017). Inmigración en la escuela: caracterización del prejuicio hacia escolares migrantes en Chile. Universitas psychologica, 16, 161-175. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/73065
UNESCO, C. I. (2017). Diálogo intercultural, Competencias Interculturales: marco conceptual y operativo. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000251592
UNESCO. (2023). Paving pathways to inclusion. A global overview of refugee education data. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000387956
Yara, J. L. (2023). Estereotipos raciales en niños y niñas de grado primero de básica primaria y sus implicaciones en los procesos identitarios culturales. https://repositorio.unbosque.edu.co/server/api/core/bitstreams/e34f38c0-7a61-427e-aea8-154d9d30ff5d/content
Vygotsky, L. (2000). Capítulo 6: Interacción entre aprendizaje y desarrollo. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, 123-140. https://www.academia.edu/download/32322209/Vygotsky_Pensamiento_y_lenguaje.pdf
Vigotsky, L. S. (2014). Pensamiento y lenguaje. Editorial Pueblo y Educación. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=CGM0EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=pensamiento+y+Lenguaje+vigotsky&ots=Hc94mVHH_f&sig=FVtK7Tsf5p-I-Z4std5PbG82YHg#v=onepage&q=pensamiento%20y%20Lenguaje%20vigotsky&f=false
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
