LA PEDAGOGÍA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA RECONFIGURACIÓN EDUCATIVA UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6363Palabras clave:
currículo, educación, pedagogía, pensamiento complejoResumen
El pensamiento complejo se posicionó como un marco interpretativo fundamental que permitió reconfigurar la educación desde la multidimensionalidad y la interdependencia de los fenómenos para favorecer prácticas pedagógicas integradoras. El presente artículo desarrolló una revisión bibliográfica sistemática con el objetivo de analizar los aportes de este paradigma en la reconfiguración educativa contemporánea dentro de los ámbitos epistemológico, curricular y humanista. La búsqueda de información se llevó a cabo entre octubre y diciembre de 2025 mediante la consulta en las bases de datos Scopus, SciELO, Dialnet y Redalyc, seleccionando artículos publicados en el periodo 2022-2025. Se identificó un corpus inicial de 116 documentos, de los cuales 48 cumplieron con los criterios de rigor metodológico y pertinencia temática tras una evaluación de calidad. Los resultados evidenciaron que la complejidad constituyó un referente robusto para transformar los procesos formativos en sociedades marcadas por la incertidumbre y el cambio acelerado. Se identificó que este enfoque promovió currículos flexibles, didácticas interdisciplinarias y el fortalecimiento de una educación humanista orientada hacia la responsabilidad planetaria. Se concluye que la pedagogía del pensamiento complejo ofrece orientaciones pertinentes para una educación integral y coherente con los retos del siglo XXI, aunque su implementación efectiva requiere transformaciones estructurales en las políticas públicas y en la formación permanente del profesorado para superar la fragmentación del conocimiento tradicional.
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