EL ESTOICISMO COMO MARCO ESTRATÉGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA CATEDRA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6383Palabras clave:
Educación secundaria, recurso formativo, estoicismo y gestión emocional.Resumen
La educación en los últimos tiempos se enfrenta a infinidad de cambios y transformaciones algunos signados por los avances tecnológicos y otros por el devenir histórico a donde apunta la misión y visión de la educación, es así que se busca dar una mirada profunda a lo que acontece en las aulas de clase, cuando se juntan las emociones y los factores socioeconómicos que requieren ser atendidos para garantizar cambios en función de una formación integral de los estudiantes. Desde esa mirada surge el objetivo reflexionar sobre las posturas del estoicismo como marco estratégico para la cátedra que viene a fortalecer la gestión emocional. La metodología se enmarco en el enfoque cualitativo; es oportuno señalar que se trabajó con la técnica de análisis de contenido; con la intención de ofrecer un conjunto de acciones pedagógicas que contribuyen a que los docentes logren el equilibrio emocional en los estudiantes durante su formación académica; razón que va a contribuir con ofrecer mejoras al hecho educativo en función a lo que la sociedad requiere ajustado a los cambios y transformaciones que se vive en el país; en busca de impulsar el progreso y desarrollo de las comunidades desde las aulas de clase.
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