LA EDUCACIÓN COMO BASE DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN. UNA MIRADA A LAS INJUSTICIAS DE LAS COMUNIDADES DE PENSAMIENTO AFROCOLOMBIANO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1983

Palabras clave:

Norte del Cauca, Guachené, economía, educación, Ley Páez, pensamiento político afrocolombiano

Resumen

La dinámica escolar ha dependido del sector económico garantizando que el conocimiento circule, en la escuela, de manera homogénea, al ocultar sistemáticamente, las epistemes afrocolombianas que el Movimiento Social Afro ha protegido. De hecho, los planes de desarrollo definen el horizonte institucional al que se ve sujeto toda la ciudadanía, poniendo en tensión a las comunidades, sin tener en cuenta su concepción de desarrollo. El presente artículo, producto de una investigación en curso, visibiliza que a partir de la expedición de la Ley Páez se consolidó el modelo económico generando transformaciones de las concepciones educativas y curriculares causando impedimento para garantizar el respeto a la integridad étnica, cultural, ambiental, territorial y política, de las comunidades afronortecaucanas.

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Biografía del autor/a

Letty Patricia Fernández-Guissao, Institución Educativa Francisco José de Caldas Cauca, Colombia

Profesora de Lengua Castellana. Especialista en Pedagogía de la Lectura y la Escritura, Universidad del Cauca. Magíster en Historia, Universidad del Valle. (C PhD) Doctorado en Educación, Universidad San Buenaventura- Cali en la línea de Investigación Interculturalidad Crítica y Pensamientos Pedagógicos Latinoamericanos. Institución de adscripción: Institución Educativa Francisco José de Caldas Cauca, Colombia

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Publicado

2023-05-31

Cómo citar

Fernández-Guissao, L. P. . (2023). LA EDUCACIÓN COMO BASE DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA INDUSTRIALIZACIÓN. UNA MIRADA A LAS INJUSTICIAS DE LAS COMUNIDADES DE PENSAMIENTO AFROCOLOMBIANO. INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO, 38(1), 93–109. https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v38i1.1983

Número

Sección

Artículos