CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANA: VISIÓN ONTOEDUCATIVA PROSPECTIVA DESDE LA INGENIERÍA
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v41i1.6008Palabras clave:
calidad de la educación, enseñanza superior, innovación educacional, formación de ingenieros, ontología, prospectivaResumen
La presente investigación examina la calidad de la educación universitaria venezolana desde una perspectiva ontoeducativa e ingenieril. Su propósito es proponer un enfoque transformador que integre fundamentos ontológicos con metodologías ingenieriles para afrontar la crisis multidimensional de la educación superior. Metodológicamente, se adopta un abordaje interpretativo-crítico mediante análisis teórico-documental, estructurado en cuatro fases: revisión bibliográfica selectiva, configuración del corpus documental, análisis hermenéutico-crítico y elaboración de un entramado teórico-reflexivo. Los hallazgos evidencian desafíos fundamentales como el acceso inequitativo, la precarización institucional y la desvinculación con exigencias socioprofesionales, revelando la necesidad de un modelo que optimice procesos formativos y desarrolle competencias crítico-reflexivas. Se concluye que la convergencia entre ontología e ingeniería constituye un marco epistémico-metodológico robusto para transformar la educación universitaria, formando profesionales capaces de responder éticamente a contextos complejos, estableciendo bases para una formación superior más pertinente y trascendente.
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