Educación Inclusiva en Colombia: Generalidades provocadoras para la participación

Autores/as

  • Claudia Milena Ballesteros Cruz
  • Yamid Marín Corrales

DOI:

https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i22.4522

Palabras clave:

Comunicación escolar, ecosistema educativo, educación inclusiva, interacción

Resumen

El presente ensayo habla del concepto educación inclusiva como una tríada entre, las instituciones con sus recursos, programas, infraestructuras, equipos, normas y convenios; en segundo lugar, el docente como el mediador educativo y; finalmente, la persona con Necesidades Educativas Especiales (NEE) como usuario final de procesos. Hay también una sucinta descripción cronológica del tema de la inclusión educativa enmarcado en la idea de ecosistema educativo, en un marco que integra economía, ciencia, humanismo, política, sociología y lo institucional para el planteamiento y desarrollo de propuestas de educación inclusiva en Colombia. Igualmente, se plantea la idea de lo relacional en la escuela y lo comunicativo, como puntos clave para el desarrollo y fortalecimiento de las comunidades con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Finalmente, el texto presenta al lector una serie de motivaciones diseñadas para despertar su curiosidad y profundizar en el tema, se busca que este formule sus propias preguntas y explore formas de participación.

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Biografía del autor/a

Claudia Milena Ballesteros Cruz

Núcleo de investigación: Filosofía, Psicología, Educación NIFPE06

Yamid Marín Corrales

Núcleo de investigación: Filosofía, Psicología, Educación NIFPE06

Citas

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Publicado

2025-11-05

Cómo citar

Claudia Milena Ballesteros Cruz, & Yamid Marín Corrales. (2025). Educación Inclusiva en Colombia: Generalidades provocadoras para la participación. LÍNEA IMAGINARIA, 2(22). https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i22.4522

Número

Vol. 2 Núm. 22 (2025): Línea Imaginaria

Sección

Ensayos

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