MODELO TEÓRICO - PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL ÁREA DE INGLÉS

Resumen

La comprensión lectora en el área de inglés debe ser entendida como la capacidad de construir sentido a partir de un texto, se convierte en un eje central para una educación lingüística efectiva y debe ser abordada desde un enfoque integrador, que incluye los aspectos cognitivos, metacognitivos y socioafectivos. En efecto, la comprensión lectora no es un proceso pasivo de decodificación de palabras, sino que implica la interacción constante entre el lector y el texto, donde este último se interpreta a través de la activación de conocimientos previos, la inferencia y la reflexión crítica. Desde esa mirada es pertinente plantearse el siguiente propósito: analizar el marco teórico – pedagógico para la enseñanza de la comprensión lectora en el área de ingles; en la educación básica secundaria y media de las instituciones educativas de Colombia. La metodología utilizada se enmarca en una revisión documental, la cual condujo a un analisis hermeneutico; generando así un ensayo académico que viene a aportar una construcción teórica en relación  a estretagias, técnicas y recursos que debe utilizar los docentes en las aulas de clase; en tal sentido busca incursinar en el área de inglés que en la actualidad gana espacios en la sociedad y desde alí se busca que la calidad de la educación sea altamente significativa. Por lo tanto, el ensayo académico trajo consigo una visión del deber ser, el ser y una extrapolación de conocimientos aplicables en la forma y manera de enseñar inglés en las institicones educativas.