LA LÚDICA COMO HERRAMIENTA EN LA ENSEÑANZA EN LOS CONTEXTOS RURALES

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar el papel de la lúdica como herramienta pedagógica en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados en contextos rurales, reconociendo su potencial para dinamizar la práctica educativa, fortalecer la participación activa de los estudiantes y favorecer la construcción de aprendizajes significativos desde sus realidades socioculturales. La investigación se enmarca en una revisión teórica, conducente a la realización de un ensayo bajo la estructura de ensayo, de fuentes académicas recientes, centradas en enfoques críticos, humanistas y contextuales que abordan la lúdica como estrategia didáctica en escenarios de vulnerabilidad y diversidad. A través del análisis documental, se identifican experiencias, metodologías y fundamentos teóricos que respaldan el uso de juegos, dinámicas creativas y actividades participativas como medios para potenciar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y niñas en zonas rurales. Se concluye que la lúdica, más allá de su dimensión recreativa, constituye una herramienta transformadora que permite resignificar la enseñanza desde la afectividad, la cultura local y la corresponsabilidad educativa.