APORTES DE LA NEUROCIENCIA AL DESARROLLO DE MODELOS EDUCATIVOS ACTIVOS Y FLEXIBLES

Resumen

La complejidad inherente al aprendizaje humano exige una mirada que trascienda los límites de la biología o la pedagogía aisladas, favoreciendo la sinergia entre las ciencias cognitivas, la psicología, la didáctica y las ciencias sociales. Este enfoque integrador permite no solo descubrir los mecanismos neurobiológicos subyacentes al aprendizaje, sino también contextualizar sus hallazgos en escenarios educativos reales y dinámicos. En este sentido, la colaboración efectiva entre científicos, docentes y responsables de la conducción de los sistemas educativos, se convierte en un puente estratégico para la innovación pedagógica. Por ello, este ensayo científico, desarrollado desde una concepción paradigmática interpretativa, a través del método hermenéutico asociado a la comprensión de los fenómenos educativos desde los elementos de rigor teórico conceptual, relacionados con la neurociencia y su vinculación con las metodologías didácticas flexibles y activas dentro de las nuevas alternativas pedagógicas en la educación, constituye un aporte para el estudio y proyección del conocimiento hacia el reconocimiento de las teorías relacionadas con las bases neurológicas del aprendizaje, específicamente, las inteligencias múltiples de Howard Gardner, las técnicas de programación neurolingüística y la psicología cognitivista como principios de la neurociencia para una educación activa. Como conclusión, la educación a partir de los sistemas educativos, deben considerar estas teorías como vínculos alternantes en el aspecto actitudinal, cognitivo y pragmático, para el fortalecimiento de los aprendizajes fundamentados en la neuroplasticidad como en los estilos e intereses de aprendizaje.