LA NARRATIVA DESDE LA PRIMERA INFANCIA COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL DESARROLLO INTEGRAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i27.6668Palabras clave:
Desarrollo integral, narrativas, primera infanciaResumen
En este artículo se puede evidenciar el análisis de un reporte de investigación que se desarrollo dentro del aula de clase del grado de transición, cuyo énfasis es la narrativa como propuesta pedagógica que influye de manera significativa en el desarrollo integral del niño y la niña. Esta investigación tuvo en cuenta las necesidades e intereses observadas de los estudiantes del grado de transición de la Institución Educativa Joaquin Caycedo y Cuero, por consiguiente, las experiencias pedagógicas reflejaron limitantes en la expresión oral y participación. Para abordar esta problemática se procedió a generar la creación de narrativas de manera oral, que permitió visualizar su pensamiento creativo, A su vez, se realizó la dramatización y representación gráfica de cuentos elaborados desde sus vivencias e imaginación, integrando la exploración, el juego, el arte, la música y oralidad como ejes de aprendizaje, con el propósito de contribuir en el desarrollo integral del niño y la niña. El objetivo de la propuesta fue valorar la creación de las narrativas desde sus vivencias y cotidianidades. La metodología implementada fue de tipo cualitativo, con un paradigma interpretativo y método de investigación acción participativa (IAP) donde se aplicó como instrumentos
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