REFLECTIONS ON THE EVALUATION OF EDUCATIONAL QUALITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i20.3694Keywords:
Quality of education, evaluation, standardized tests, educational process, quality improvement, quality evaluationAbstract
Talking about quality of education is complex, taking into account the imaginary ideal that exists in the various social sectors, and the real deficiencies found, and talking about quality evaluation is even more complex, if the responsibility it has is analyzed; The concept of quality is complicated, and of course the measurement or evaluation, even more so. For this reason, Egido (2005) affirms that the term quality of education is a philosophical concept, since it depends on the philosophy of each institution.
The challenge of evaluation is to improve the quality of education; this can be achieved to the extent that they meet the expectations of the ideal of concepts, regarding what education should be and do, reflected in the perspectives of individuals. and the society that defines it, varying between groups and individuals, particularly in Latin America and the Caribbean, taking into account cultural diversity, social inequalities, inequality and lack of opportunities.
Finally, this article presents some brief reflections on the subjectivity of the concept of educational quality. It also attempts to highlight some of the possible risks that these evaluations entail, as well as the contributions they can make for education.
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