CARACTERIZACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE EN COMPETENCIAS CIUDADANAS DESDE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDACTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i20.3706Keywords:
Teaching practice, citizenship competencies,, pedagogy, didactics and teaching processAbstract
Education in recent years has faced relevant changes and transformations, some of marked importance marked by information and communication technologies and others arising from a variety of vicissitudes that have affected the teaching and learning process; in this sense, it is worth stopping to reflect on the present general objective: to characterize the teaching practice in citizenship competencies from the pedagogy and didactics in basic education applied in the Educational Institution Minuto de Dios Policarpa Salavarrieta, San José de Cúcuta - Norte de Santander - Colombia. The methodology was approached through the qualitative approach; supported by the historical-hermeneutic paradigm through the ethnographic method. As a result, knowledge in the teaching practice becomes the transversal axis that permeates the teaching of citizenship competencies and leads to reflect that the teaching practice allows strengthening student performance and also knowledge, from what is the citizenship competencies. It is necessary to indicate that the work was carried out through observation and in-depth interviews, which allows a significant approach to the object of study. This leads to the generation of actions and good practices used in the teaching of citizenship competencies, as a result of the research conducted in a master's thesis.
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