READING COMPETENCE AS A MEANS FOR THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE PROCESSES AND THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN THE CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4641Keywords:
Reading Comprehension, Competencies, Cognitive Processes, Knowledge ConstructionAbstract
Reading is a process by which the reader constructs the meaning of the text, integrating prior knowledge, mental schemes and structures that process the information that arrives with the pre-existing one, in mental operations that Piaget (1980) called assimilation and accommodation. In this way, a cognitive process occurs in which knowledge is constructed, making inferences, answering hypotheses to questions and problems posed by the text. In this order of ideas, the present scientific article aims to reflect on the relationship between reading as a competence for the development of cognitive processes and the construction of knowledge. At the methodological level, a review of scientific literature was carried out in repositories and databases such as Google Scholar, Scielo, Redaly, Dialet, among others. The results report that a higher level of critical inferential reading competence is related to a better competence to construct meaning and knowledge from meaningful learning.
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