BONDS AND CHALLENGES: FAMILY INTERACTION OF HIGH SCHOOL STUDENTS DURING THE PANDEMIC COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i22.4762Keywords:
emotional support, COVID-19, secondary education, family interactionAbstract
Family interaction processes are made up of the set of dynamics, communication styles, roles and emotional ties that are established between its members. Therefore, this article aimed to describe the family interaction process of 11th grade students from three public institutions in the municipality of Arjona-Bolívar, Colombia, specifically, during the COVID-19 pandemic. The approach adopted was qualitative, based on van Manen's phenomenological-hermeneutic method of educational practice. The techniques applied were the anecdote and the conversational interview and the interview script was used as an instrument. Among the most notable results were both complex family bonding experiences of a positive nature and others of a contradictory nature. This allowed us to identify as a crucial issue: the high influence of the family environment on the students' ability to face the challenges of remote learning and prolonged isolation.
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