THE IMPACT OF DIGITAL COMPETITION AND ETHICS ON THE QUALITY OF SCIENTIFIC RESEARCH.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i23.4980Keywords:
Scientific research, digital competence, digital literacy, digital ethicsAbstract
In recent decades, scientific research has undergone an unprecedented transformation driven by the accelerated advancement of digital technologies, reconfiguring both information access methods and the essential competencies that researchers must possess to successfully navigate increasingly digitalized environments. This study critically examines the intersection between digital competencies and ethics in university scientific research, analyzing how these dimensions jointly influence the quality of academic production. An analytical-synthetic documentary review was conducted on 20 scientific articles published in indexed journals between 2004 and 2025, organized into seven thematic sections ranging from the conceptualization of digital competencies to emerging trends. Results reveal an evolution from instrumental conceptions toward multidimensional approaches integrating cognitive, methodological, and ethical capabilities. It was identified that 78% of academics recognize data management as a critical competency, while alarming data show that 82% of theses present evidence of plagiarism and 96% of faculty acquired digital competencies autonomously. The discussion evidences an institutional paradox: growing scientific production on the topic but unsatisfactory real capabilities of faculty, particularly in Latin American contexts. It is concluded that developing comprehensive training programs articulating technical, pedagogical, and ethical dimensions is imperative, overcoming current fragmentary approaches to ensure quality scientific research in the digital era.
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