ANDRAGOGY: AN EDUCATIONAL APPROACH BASED ON EVERYDAY LIFE AS A COMPLEMENT TO TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i23.4985Keywords:
Pedagogical action, andragogy, everyday life and teacher trainingAbstract
Education has become the driving force behind the development and progress of society, giving rise to a set of theoretical and conceptual elements that contribute to the comprehensive training of students. This is why it is necessary to look to andragogy as a tool for teachers to constantly update their knowledge. The intention of this theoretical approach is to reflect on andragogy as a pedagogical action in everyday life as a complement to teacher training. The methodology used is based on content analysis, which involved a literature review covering a set of interrelated aspects, such as andragogy as a theory of learning, together with the epistemic conceptions of andragogy and education. These elements are complemented by the theoretical models that support andragogy as a resource for everyday training. Next, emphasis is placed on trends and innovations related to the application of andragogy, followed by a discussion of methodological strategies related to andragogy as a complementary action to education. From this standpoint, it can be concluded that andragogy is becoming an element of marked importance for teacher training, which currently requires constant updating in order to successfully face the changes and transformations that are coming.
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