FAMILY SUPPORT AND EDUCATIONAL COMPLEXITY: A VIEW FROM THE THOUGHTS OF EDGAR MORIN
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i23.4993Keywords:
Family support, educational complexity, educational trainingAbstract
The purpose of this research article is to study the social and educational issues linked to family support in students´academic development and the complexity of education, interpreted through the thinking of Edgar Morin. The aim is to understand how family co-ressponsability enhances or limits educational processes, considering the school as a complex system where multiple social, cultural, and emotional factors interact. In relation to the above, family support constitutes a fundamental element in the comprehensive development of students and must be understood from a complex perspective that recognizes the interaction of multiple dimensions. Based On Morin thinking, the need to strengthen bonds of co- responsability between family and school is proposed, overcoming reductionist views that conceive education solely as academic instruction. The article propposes moving toward educational models that integrate cognitive, emotional, and social aspects, creating a network of relationships that promote meaningful and sustainable learning.
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