ICT-MEDIATED TEACHING FOUNDATIONS FOR THE DEVELOPMENT OF NATURAL SCIENCE DIDACTICS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i23.4998Keywords:
Didactics, science education, information and communication technologies.Abstract
Natural science didactics benefits from the capacity of ICTs to represent complex processes: chemical changes, biogeochemical cycles, planetary systems, among others. Dynamic simulations allow experimentation with invisible variables and the observation of consequences over time, enriching the understanding of causal relationships and fundamental principles. In this sense, this article aims to analyze the ICT-mediated teaching foundations for the development of natural science didactics. To achieve this, a qualitative methodology will be used, presented as an essay. The expected outcome is that ethics and digital literacy should permeate natural science didactics. It is essential to teach students how to interpret sources, handle data rigorously, recognize biases, and ensure the veracity of scientific information in digital environments. Scientific citizenship is strengthened by knowing how to evaluate evidence and communicate findings responsibly. The integration of ICTs into science education should be based on principles of accessibility, interdisciplinarity, critical thinking, and authentic assessment. These technologies should support the construction of scientific knowledge, investigative experience, and the active participation of students in learning communities, experimentation, and dissemination.
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