A NEW EDUCATIONAL PARADIGM? NEUROPEDAGOGY AND ITS RELEVANCE FOR QUALITY IMPROVEMENT IN COLOMBIAN BASIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5121Keywords:
educational paradigm, neuropedagogy, relevance and quality of educationAbstract
Education in recent times has been impregnated with innovations and relevant changes, some marked by technologies and others reflected in the eagerness of teachers not to lose the leading role in the teaching processes; which leads to be clear that academic training today should become the starting point for new ways of teaching; from this theoretical position emerges the following general objective: to analyze the impact of a new educational paradigm called neuropedagogy and its relevance for the improvement of quality in Colombian basic education. The methodology is based on a systematic review of documents that through a process of content analysis achieves the reconstruction of a new theoretical section reflected in a scientific essay that allows providing information to educational actors about the impact of a new educational paradigm that comes to improve the teaching processes and in addition to this contribute to improve the quality of education; this is how some theoretical bases are constituted to understand the dynamics that are currently experienced in educational institutions.
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