TEACHER STRESS DUE TO LACK OF RESPECT AND VALUES OF THE EDUCATIONAL COMMUNITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5124Keywords:
Teacher stress, respect, values, educational community, well-beingAbstract
Teacher stress is a phenomenon that affects the mental health and well-being of educators. This paper analyzes the stress experienced by teachers due to the lack of respect and absence of values in the educational community, evaluating its effect on teacher well-being. Through a literature review, including doctoral theses, the paper studies the effect that a school environment lacking respect and values has on the mental health and stress of educators. The general purpose of this essay is to identify the factors that contribute to teacher stress, describe its consequences, and develop actions aimed at improving the climate in the educational community. The results show that the lack of respect on the part of students and the lack of certain values result in interpersonal relationships within the educational community that, together, constitute determining factors in the increase in teacher stress. When these factors are combined with the limited institutional suport for frontline teachers, dysfunctional interactions among teaching staff, resistance to change, and a climate of mistrust, emotional exhaustion, a lack of active motivation, and a decline in the quality of education provided are accelerated. This research highlights that fostering sustainable values such as respect, perseverance, and assertiveness within an educational community is useful for improving educators' well-being. It proposes several measures aimed at improving interaction and cooperation among educators toward a healthier and more respectful environment. According to the research results, the conclusions drawn show that a lack of respect and the absence of values within the educational community have a direct effect on teacher stress, affecting emotional health and the teaching-learning process. Actions are suggested regarding stress management training programs and the creation of coexistence protocols aimed at fostering mutual respect. These proposals are intended to promote a healthy environment for teachers, students, and the educational community.
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