TRADICONAL MEDICINE AND COMMUNITY EDUCATION: PROCESS OF TRANSMISSION OF KNOWLEDGE IN SANTA CATARINA DEL MONTE, MUNICIPALITY OF TEXCOCO, STATE OF MEXICO.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i25.6166Keywords:
Cultural identity, Healers, Traditional medicine, Transmission of knowledgeAbstract
This study aimed to understand the transmission of knowledge related to Mexican traditional medicine (MTM) in the Santa Catarina del Monte community, Texcoco Municipality, State of Mexico, using an interpretive-qualitative approach that prioritizes interaction with social actors, particularly curanderas (traditional healers). The methodology included open and in-depth interviews, surveys, participant observation, and audiovisual recordings from December 2012 to March 2014, intentionally selecting five curanderas, community leaders, residents, and youth as units of analysis. Data were processed through thematic coding and triangulation, focusing on categories such as transmission, traditional knowledge, organizational processes, and cultural practices, without quantitative tools.
Findings reveal that MTM knowledge transmission occurs primarily through oral tradition, community faenas, and rituals, integrating holistic practices involving plants, animals, and spiritual therapies, influenced by Nahua roots and post-conquest syncretism. Curanderas play a central role, inheriting and adapting this knowledge, while processes like mayordomías and mobilizations enhance social cohesion. Cultural practices, such as patron saint festivals, perpetuate collective memory, and economic activities (music, floriculture) reflect a cultural hybridization sustaining this transmission. A risk of knowledge loss due to globalization, especially among youth, was identified.Conclusions emphasize that MTM serves as a cultural preservation and community development strategy, resisting biomedical hegemony through transformative intergenerational transmission. The study provides a detailed understanding of its holistic role and produced a video as an educational resource. However, limitations such as subjectivity and logistical challenges suggest future research with mixed methods and institutional collaborations to document and strengthen these knowledges against urban migration and modernization.
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