THE SCHOOL ENVIRONMENTAL PROJECT AS A CROSS-CUTTING AXIS IN THE CONSTRUCTION OF A SUSTAINABLE CULTURE
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i25.6194Keywords:
Environmental education, eco-Sustainable schools, PRAE, MainstreamingAbstract
This article analyzes the impact of School Environmental Projects (SEPs) on curriculum mainstreaming and the promotion of sustainable practices within educational institutions. To this end, a literature review was conducted using databases such as Google Scholar, Dialnet, Redalyc, Scielo, and various university repositories, and the information was subjected to content analysis. The results show that Environmental Education (EE) in Colombia faces the challenge of transcending its limited focus on the Natural Sciences and consolidating itself as a comprehensive and cross-curricular educational process. Achieving this cross-curricular focus requires coordinating EE with all areas of knowledge in a way that fosters a critical understanding of the relationships between society and nature. In this sense, Education for Sustainable Development (ESD) is proposed as a guiding framework that promotes the development of responsible citizens committed to collective well-being, social equity, and respect for the environment.
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