PARTICIPACIÓN ACTIVA Y RESOLUTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA EN SURAMÉRICA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v25i1.5840Palabras clave:
aprendizaje, educación media, enseñanza, participación y padres de familiaResumen
El ensayo se centra en la participación activa y comprometida de los padres de familia en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel de educación media; pues en Suramérica los padres suelen mantenerse al margen de las actividades académicas, a pesar de la abundante literatura y legislación que respaldan su importancia y obligatoriedad en dicha participación, así como del bajo rendimiento académico que enfrentan los estudiantes año tras año, en los niveles de educación básica secundaria y educación media. El objetivo general es construir fundamentos teóricos que sustenten el rol participativo de los padres de familia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijos en la educación media. Por consiguiente, desde el punto de vista metodológico es de enfoque cualitativo-interpretativo y método fenomenológico; para lo cual se aplicó la técnica de entrevista a cinco (05) padres de familia y tres (03) directivos, con el fin de identificar, desde su percepción las estrategias o medios necesarios para consolidar el objetivo trazado. Entre los hallazgos destaca la identificación de teorías y normativas legales que orientan la participación parental. Se concluye que la participación de los padres en todo proceso educativo es indispensable para fortalecer la confianza, la autoestima y las competencias evaluativas de los estudiantes, contribuyendo así al logro de las metas académicas.
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