EDUCAR PARA LA PAZ Y LA EQUIDAD: PROPUESTA DE ARTICULACIÓN CONCEPTUAL EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA

Resumen

El presente artículo propone la articulación conceptual para la formación de competencias ciudadanas en la educación media, integrando los principios de paz positiva y equidad. Partiendo de una crítica a los enfoques tradicionales, que se han centrado en aspectos normativos e ignoran las raíces de la injusticia social y la violencia estructural, se argumenta que una ciudadanía transformadora, especialmente en contextos complejos como el colombiano, marcado por el conflicto y las brechas socioeconómicas, demanda una comprensión profunda y un compromiso activo con la erradicación de las violencias estructurales y culturales. Metodológicamente, el estudio se basa en un enfoque conceptual y propositivo, realizando un análisis de la literatura académica sobre competencias ciudadanas, paz positiva y equidad. Se exploran las interconexiones entre estos pilares, sentando una sólida base teórica. El resultado, es la proposición de un marco conceptual que redefine las competencias ciudadanas, infundiendo la paz positiva y la equidad como ejes transversales, en lugar de tratarlos como temas aislados. Esto implica la adopción de una pedagogía crítica y transformadora, diseñada para fomentar la comprensión de las injusticias sistémicas y empoderar a los estudiantes para la acción. Se trazan lineamientos pedagógicos que priorizan metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje-servicio, preparando a los jóvenes no solo para la convivencia, sino también para convertirse en agentes de cambio efectivo. La conclusión general es que esta articulación contribuye a formar ciudadanos conscientes, empáticos y proactivos, capaces de construir una sociedad más justa y pacífica al abordar las inequidades y violencias desde su origen.