SCHOOL DROPOUT: A SILENT PROBLEM RESULTING FROM FAMILY, SCHOOL, AND SOCIAL FACTORS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i24.5498Keywords:
School dropouts, school silence, factors, family, school and societyAbstract
The main objective of this article is to analyze the main factors that influence school dropout, which is specifically a silent problem that significantly impacts the teaching-learning processes of children and young people. Therefore, a literature review was conducted using different sources of information, including journals, books, and institutional repositories from both international and national universities in Colombia.
In this regard, more than 40 studies were selected, including articles and research theses; however, upon conducting a thorough analysis, 15 were considered key to achieving the stated objectives. From the interpretation of the results, the main findings were that school dropout is a truly alarming problem in contemporary times, and an assessment of the family, social, and academic factors of the educational community is required to prevent and counteract the consequences of school dropout, which affect the quality of life, school continuity, and the economic development of the region. These consequences, among others, include poverty, social invisibility, and minimal individual progress. This is why transformative pedagogical strategies must be proposed to socially create new societies.
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