TEACHING UNITS IN PEDAGOGICAL PRACTICES FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION IN COLOMBIAN ELEMENTARY SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i24.5522Keywords:
Teaching Units, Environmental Education, Pedagogical Practices, Colombian Primary Education, SustainabilityAbstract
From the perspective of instructional units, structured educational approaches play a critical role in fostering ecological awareness and sustainable behaviors among students. Through a comprehensive analysis of theoretical foundations, current practices, and innovative pedagogical strategies, it can be demonstrated that effectively designed instructional units can significantly improve outcomes in environmental education. The study provides a balanced perspective on the integration of environmental education into elementary school curricula. Key findings reveal that, although challenges persist in current pedagogical strategies, there are promising avenues for improvement through community engagement and advocacy for innovation in educational policies. From this perspective, a series of practical recommendations are generated to improve the design and implementation of teaching units, with the ultimate goal of fostering a culture of sustainability within Colombian educational institutions.
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