ANALYSIS OF THE RELEVANCE OF HISTORICAL THINKING IN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v25i1.5831Keywords:
Didactics of history, historical education, evaluation, historical thinking in ColombiaAbstract
Law 1874 of 2017 reinstated the mandatory teaching of History in Colombia. In 2022, the Advisory Commission for the Teaching of Colombian History (Comisión Asesora para la Enseñanza de la Historia de Colombia, CAEHC) issued a series of recommendations regarding historical thinking skills, which have yet to be integrated into school practices. This delay is largely due to the lack of leadership from the Ministry of National Education (Ministerio de Educación Nacional, MEN) in establishing new guidelines for the Social Sciences, as well as to the evaluation of specific competencies related to citizen thinking by the Colombian Institute for the Evaluation of Education (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, ICFES). In order to comply with the law, it is essential to develop a curriculum that fosters historical thinking, aligns classroom practices with the assessment of second-order knowledge, and creates standardized assessments to evaluate the historical component, with the goal of training citizens who are capable of understanding historical processes and interpreting a variety of sources in order to construct their own representations in a diverse society.
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