INTERDISCIPLINARITY BETWEEN SOCIAL SCIENCES AND ART EDUCATION.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v25i1.5851Keywords:
social sciences, art education, pedagogical approaches, teacher training, interdisciplinarityAbstract
This document addresses the interdisciplinary approach between the social sciences and arts education, which we consider valuable for teacher and student training in a contemporary educational context. In this bibliographic review, we focus on the most recent studies (2020–2025) that delve into how interdisciplinarity between these educational disciplines can enrich student learning, foster creativity and critical thinking, and contribute to socio-emotional development. A critical review methodology was adopted, examining the validity of the selected studies, the variety of pedagogical approaches, and the methodologies employed. The main conclusions identified include benefits and difficulties, highlighting the need for teacher training and the availability of adequate resources to articulate interdisciplinary teaching in the classroom. The results show that interdisciplinarity, although it enhances skills such as empathy and complex problem-solving, faces very marked reluctance on the part of teachers and a lack of institutional support. Regarding the conclusions, there is an urgent need to promote the integration of the arts and social sciences through educational policies that foster vertical cooperation between disciplines and ongoing teacher training. This collaborative approach could ultimately transform teaching, allowing students to develop key competencies that will enable them to address the social challenges of the 21st century.
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