INCIDENCE OF READING COMPREHENSION ON THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTS IN CURRENT EDUCATIONAL CONTEXTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i26.6477Keywords:
reading comprehension, education, pedagogical strategies, academic performance, educational technologyAbstract
Reading comprehension is one of the essential basic skills for learning across all levels of education, as it enables students to interpret, analyze, and construct meaning from texts. However, in various school contexts, reading comprehension presents a challenge for students, which is reflected in their grades and their acquisition of knowledge in other subject areas. Therefore, the objective of this essay is to discuss the relationship between reading comprehension and academic performance by reviewing various theoretical contributions in the field of education. Methodologically, the work was carried out using a theoretical review approach, as well as a reflection on the scientific literature related to reading comprehension, academic performance, and teaching strategies that enhance reading comprehension. After analyzing different perspectives and theoretical studies, the main determinants of reading comprehension and various teaching strategies to consider for its improvement were identified. The results of the analysis demonstrate that reading comprehension is a factor that strongly influences the student learning process, as it allows them to understand information, promotes critical thinking, and builds knowledge. The need to implement innovative teaching strategies, develop reading habits, and leverage digital tools as resources to ensure effective reading comprehension is also highlighted. In short, developing reading comprehension requires a comprehensive pedagogical approach that sparks interest in reading and helps students become individuals who can critically analyze the information they have understood.
Downloads
References
Adame Campaña, M. J., Suárez López, A. G., & Valle Pico, M. I. (2025). Estrategias innovadoras de enseñanza para el fortalecimiento de la comprensión lectora en la educación básica. Revista Conrado, 21(107), e4970. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4970
Aleaga Jordán, S. A., Bonifaz Gutiérrez, B. B., Cuenca Aquino, F. del C., Asencio García, M. A., Vernaza Álava, G. B., & Pérez Bajaña, J. V. (2024). Integración de estrategias didácticas de la lectura mediante herramientas tecnológicas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 543–563. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9936546
Almanza-Campo, S., Ruiz-Martínez, L., Romero-Contreras, M., & López-Jiménez, U. H. (2023). Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes del grado cuarto. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 7(13), 33–55. https://doi.org/rev.electron.educ.pedagog23.11081303
Almeida, S. M. (2022). Algunas causas del bajo nivel de la comprensión lectora en la educación actual. Revista científica de la Facultad de Filosofía. https://revistascientificas.una.py/index.php/rcff/article/view/2717
Anastacio, B. V. G., Araujo Flores, A. M., Torres Bohórquez, M. V., Jiménez Ruiz, T. M., Muñoz Aguilar, M. G., & Castro Quinto, L. H. (2025). Uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa, 2(4). https://doi.org/10.70625/rlce/333
Baque Pin, J. E., Guaigua Guaigua, J. M., & Rumbaut Rangel, D. (2025). Use of the digital tool ReadTheory as a reinforcement of learning in reading comprehension. ConcienciaDigital, 8(1.1), 125–148. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v8i1.1.3361
Barreto Arteaga, W. A., Zambrano Parraga, S. L., Carranza Peralta, E. P., & Rodríguez Zambrano, Á. M. (2024). Hábito lector: su influencia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de básica superior. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual ALCON, 4(5), 150–166. https://doi.org/10.62305/alcon.v4i5.345
Bastos, A. R., Rodríguez, Á. B., et al. (2025). La comprensión lectora: innovaciones psicológicas y pedagógicas para el éxito académico en la formación universitaria. Maestro y Sociedad. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6863
Cassany, D. (2006). Tras las líneas: Sobre la lectura contemporánea. Anagrama.
Castro, S. S., & Sevillano, M. Á. P. (2022). Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico. Investigaciones Sobre Lectura. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8513666
Cedeño Castro, C. A., & Cedeño Mendoza, F. M. (2022). Estrategia de aprendizaje para fomentar la lectura comprensiva a través de herramientas digitales en estudiantes de octavo año básico. Sinapsis: La Revista Científica del ITSUP, 21(1). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8627137
Champutiz, C. F. M., & Salazar, K. A. G. (2024). Comprensión lectora como base para el desarrollo del pensamiento crítico. Latam: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9709766
Chica-Rosales, M. J., Valenzuela-Saltos, S. M., Casimansa-Palma, F. A., & Alemán-Franco, A. N. (2023). La importancia de fomentar hábitos de lectura en estudiantes de segundo a séptimo grado para mejorar su comprensión lectora. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9042872
Cruz, A. A. L. de la, & Villalobos, S. E. C. (2023). Cuentos interactivos para reforzar la lectura comprensiva en estudiantes de cuarto año de educación general básica. Revista Cubana de Educación Superior. https://revistas.uh.cu/rces/article/view/8425
Díaz Calle, Z., & Noria Aliaga, V. M. (2024). Comprensión lectora en la era digital: una revisión sistemática. Revista Andina de Educación. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?pid=S2631-28162024000100021&script=sci_abstract&tlng=e
Ferrer Palacios, J. del C. (2022). Promoción de lectura y fortalecimiento del hábito lector: Proyecto para estudiantes de primaria del área rural del Chocó, Colombia [Trabajo de grado]. Universidad de Medellín. https://repository.udemedellin.edu.co/items/e4d97c63-10c0-4b71-b6a6-a631eeef0d1b
González Ramírez, C., Gladic Miralles, J., & Contador Pergelier, N. (2022). Conceptualizaciones sobre mediación, animación y promoción de la lectura: acercamiento a sus procesos y actividades. Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, 36, 41–62. https://doi.org/10.17398/1988-8430.36.41
Guamán Cajilema, L. C., Gualacañay Pagalo, B. V., Gualancañay Pagalo, L. B., Paucar Valla, P., & Guaylla Lojano, S. L. (2025). Uso de metodologías activas para la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(2), 5123–5130. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17279
Guayasamín, M. (2025). Hábitos lectores, currículo educativo e implementación de actividades para la promoción lectora. Runae, (12), 40–49. https://doi.org/10.70141/runae.12.1110
Heredia Tenemaza, R. C., Pérez Romero, M. A., Quiñonez Quiñonez, H. R., & Aucacama Romero, D. A. (2026). Uso de clubes de lectura escolares para fomentar el hábito lector en adolescentes: análisis de experiencias educativas exitosas. Revista Imaginario Social, 9(1). https://doi.org/10.59155/is.v9i1.358
Imaicela Vega, I. de J., Guanulema Marín, G. R., & Martínez Isaac, R. (2025). Metodologías activas para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto año de educación general básica. Vol. 8 Núm. Especial 1. https://doi.org/10.51736/za0vbn43
Loayza Briones, D. S., Valle Jaramillo, M. M., Valle Jaramillo, S. M., Ajila Rueda, K. D., Mendía Nagua, M. D. J., & Chamba Cárdenas, Y. M. (2025). Integración del storytelling digital y las TIC para el desarrollo de la comprensión lectora crítica en educación básica: Un enfoque desde la innovación didáctica. Revista Veritas de Difusão Científica, 6(2), 1543–1567. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.705
Lopez, M., & Ereu Ledezma, E. (2024). Plan formativo docente en estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lectura en educación primaria. Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe, 1(2), 393–428. https://doi.org/10.69821/REMUVAC.v1i2.64
Manjarres García, K. I., & Castillo Villegas, K. G. (2025). Implementación del storytelling para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de básica superior. Journal of Science and Research, 10(3), 249–270. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3709
María, C. D. P., Ángela, S. C. M., & Beatriz, T. T. M. (2024). Relación entre hábitos de lectura y comprensión lectora en estudiantes de educación básica en Ecuador. Revista de Innovación Educativa. http://soeici.org/index.php/alcon/article/view/263
Mora Villamar, F. M., Yance Bajaña, J. E., Criollo Manzaba, G. T., Vega Monserrate, E. C., Abad Troya, L., & Masapanta Cuchipe, B. M. (2024). Integración de las narrativas digitales para potenciar la comprensión lectora. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 36–55. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.14493
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing.
Quiroga Rico, J. G. (2022). Estrategias didácticas para el fortalecimiento de la competencia lectora. Investigación & Praxis en Ciencias Sociales, 1(2), 113–133. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10018069
Rivera Alcaraz, Y. A. (2024). Estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión lectora mediadas por las TIC. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 4333–4355. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12658
Rugel Llongo, J. L., Ruiz Vélez, A. A., Álvarez Calle, L. A., & Román Camacho, D. E. (2023). Desafíos y soluciones para la lectoescritura en la era digital. Revista Científica FIPCAEC, 8(3), 63–79. https://ftp.polodelconocimiento.com/index.php/fipcaec/article/view/853
Silva Mora, J. L. (2024). Fortalecimiento de la comprensión de lectura y la producción escrita en el aula [Tesis de maestría]. Universidad Externado de Colombia. https://bdigital.uexternado.edu.co/entities/publication/6a408a95-4fa6-48c6-8beb-c98d034d5f68
Snow, C. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. RAND Corporation.
Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Graó.
Tadeo Chala, A. M. (2024). Entornos digitales para fortalecer el proceso de lectura comprensiva a nivel de educación básica [Tesis de maestría]. Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui. https://repositorio.ister.edu.ec/handle/68000/310
Vera Gaona, A. P. (2024). Estrategias adecuadas para promover los hábitos de lectura en los hogares participantes del programa Mis Primeros Pasos en la vereda Las Juntas [Trabajo de grado]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62030
Zuluaga Quintero, E. T. (2024). Plan lector como estrategia para la transversalidad curricular y el fortalecimiento de la comprensión lectora en primaria [Tesis de maestría]. http://hdl.handle.net/11371/6948
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Línea Imaginaria conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+58 412 6844605
