THE ICT AS A SUPPORT TOOL TO IMPROVE PEDAGOGICAL PRAXIS
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v3i26.6499Keywords:
action research, ECDF,, ICT, pedagogical praxis, student motivationAbstract
This research was conducted under a qualitative approach and the methodological design of action research, aiming to strengthen the pedagogical praxis of two secondary school teachers at Sor Matilde Sastoque Educational Institution (San Martín, Cesar) through the strategic use of Information and Communication Technologies (ICT). Based on the analysis of the results of the Formative Diagnostic Competency Evaluation (ECDF), weaknesses were identified in didactic planning, use of resources, and student motivation. The methodological proposal consisted of designing and implementing ICT-mediated didactic sequences, integrated from a constructivist approach in the areas of English, Math and Economic and Political Science. The results showed improvements in participation, content comprehension, and student attitudes, as well as a redefinition of the teacher's role as a learning guide. The conscious application of technological tools made it possible to transform traditional classroom dynamics and foster interactive, collaborative, and motivating environments that enrich the teaching-learning process.
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