LA ENSEÑANZA DE LA ANATOMÍA VETERINARIA MEDIADA POR TECNOLOGÍAS DIGITALES DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LOS DOCENTES Y LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
DOI:
https://doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v1i24.5521Palabras clave:
anatomía veterinaria, tecnologías digitale, educación superior, entrevista semiestructurada, percepción docente y estudiantilResumen
El estudio de la anatomía veterinaria es un componente fundamental en la educación profesional, ya que combina conocimientos morfofuncionales necesarios para entender la fisiología, la patología y el ejercicio clínico. Ha sido tradicionalmente implementado a través de clases magistrales y prácticas de disección; sin embargo, las limitaciones éticas, ambientales y logísticas han propiciado la adopción de recursos digitales. Este análisis de tipo cualitativo y descriptivo, llevado a cabo en el programa de Medicina Veterinaria de la Universidad de Pamplona, examinó las opiniones que tienen estudiantes y docentes acerca del empleo de tecnologías para enseñar anatomía. Los resultados muestran que se valoran positivamente los modelos tridimensionales, las plataformas virtuales y los simuladores debido a su contribución a la comprensión de la estructura. No obstante, se destaca que estas herramientas tienen que servir como un complemento y no como un reemplazo de la manipulación de material biológico, lo cual es esencial para afianzar las habilidades clínicas y robustecer la formación veterinaria actual.
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