GESTIÓN DE CAMBIO DEL ACTO PEDAGÓGICO EN EL SISTEMA EDUCATIVO INDÍGENA PROPIO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL RESGUARDO INDÍGENA ZENÚ
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v40iExtra..5016Palabras clave:
acto pedagógico, gestión de cambio, indígena propio, resguardo ZenúResumen
El pueblo Zenú demanda un sistema educativo indígena propio (SEIP). Por ello, esta investigación propone generar una aproximación teórica de la gestión de cambio del acto pedagógico en el sistema educativo indígena propio (SEIP), en las instituciones educativas del Resguardo Indígena Zenú. Como metodología se usó el paradigma interpretativo cualitativo y el método fenomenológico. La técnica y los instrumentos para la recolección de los datos fueron la observación participante, la entrevista a profundidad, el diario de campo, grabaciones y fotografías. La población en estudio estuvo conformada por tres (03) actores sociales. Los constructos emergentes generados fueron: demandas del contexto ante el sistema educativo indígena propio; sentido y esencia de la gestión de cambio; orientaciones legales de la gestión de cambio en el sistema educativo indígena propio; recuperación de la memoria y el valor cultural en el acto educativo, y los ejes organizacionales (liderazgo innovador, organización innovadora, calidad y pertinencia, redes de cooperación, políticas de internacionalización).
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