EVALUATION OF MEANINGFUL LEARNING THROUGH PRACTICAL AUSUBELIAN CRITERIA. A CONTRIBUTION FROM BIOCHEMISTRY TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v33i2.2803Keywords:
meaningful learning, evaluation, Ausubelian theoryAbstract
Learning how to evaluate meaningful learning is a need in our educational context, since traditional frameworks are tied to a behavioral conception which is far from advances in the comprehension of the learning processes. Meaningful learning is a construct of Ausubelian theory that has gained great popularity, though it is often misinterpreted in its original theoretical nature. Its constructivist nature engages the teacher within new forms of assessment, and its contextualization is a characteristic that demands creativity from the teacher, so that students can assimilate and transfer their knowledge to new situations that require new senses and meanings. In this work a contribution is presented from the area biochemistry teaching in order to guide the structuring of meaningful learning evaluation in agreement with Ausubelian theoretical basis.
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